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提示：已吃进肚里的冰糕，为何不化？没吃进肚里的冰糕，却一块一块地化了！这是咋回事？——你读完这篇奇文，就可迎刃而解！而且还会对写作文如何选取材料，弄得像大白天一样清楚......
（三）、冰糕，为何没吃进肚化了 
白杨人物成典型，冰糕没吃无踪影
说到这里，程老师见学生听得十分投入，继续说开来：“别说是吃进肚里，就是这大暑天，冰糕在外面放一会儿，也会融化成一滩浓水的······”
“老师，”白杨同学不待同意，赶忙接过话头：“前个星期日下午，我在小区凉亭石桌旁看书，口渴了，买来一块冰糕，刚想吃······”
“怎么了？”程老师急切地问，“是不是有事离开了？你回来后，冰糕化了？”
“是的。”白杨用力点头，神情专注。“我把冰糕放在石桌上，急忙离开······”
白杨疏着的两个羊角辫儿，随着她说话和点头，不断在头上摇来晃去，让人看了觉得又幼稚又可爱。但她说起话来，却有些矫情，似乎中气不足，常常夹杂着几丝颤音，都要被窗外吹进的小小风流操走，程老师和同学们须仄楞起耳朵仔细听，才能扑捉到。
“‘小白兔’，你买来冰糕不吃，到底去了哪里？”穆彪子有些急躁，瞪着豆豆眼睛问。
“我正在······”
“好，白杨，你先不要说干啥去了，让大家猜想。”程老师左手往下一拦，打住白杨的说话，环顾着全体学生，“白杨这段话，可作为文章开头，接下去讨论她的冰糕‘为什么’化了——立意；然后再说说她的冰糕是‘怎么样’化的——选材。”
许行之站起来说：“为什么化了？我想白杨是去做好人好事去了，比如：助人为乐呀，见义勇为呀，扶老携幼呀······”
被学生呼做“小胖墩”的许行之，今天上身穿着黑边白衬衫，下身是灰色七分裤。站在那里，像只肥胖的小企鹅，文静，温和，平添几分高雅。
“许行之说的是文章立意，确立了中心思想。”程老师肯定许行之的发言后又说：“那么，白杨到底干啥去了？她的冰糕是怎么样化的呢？下面就要大家展开联想，发挥想像，选取生活中的素材，再把这些素材经过整理后，让它变成题材，写进文章里。选材，这可是写记叙文的重点啊！大家想一想，没有材料，没有事情，你能写出文章吗？当然喽，写进作文里的那个‘白杨’，可不是我们眼前这个白杨同学；我们是以白杨为模特，把很多人能够做的事情，都写在‘白杨’这个人物的身上——这是‘典型化’了的白杨，艺术化了的白杨，呵呵······”
听完程老师的一席话，许多学生无不抛以好奇莫解的目光，不过有的人爱把疑问留在脑子里，有的人忍不住要说出来罢了。
冷场了半晌的秦昊，身体随着直举的手臂，嗖的一下跳起来说：“白杨是不是乱吃东西，患上急性肠炎，跑肚拉稀，憋不住了，急忙回家上厕所呀？”
“穆彪子”听得直愣神，提出一个“悖论”：“大活宝，你说的不对劲儿：吃冰糕拉冰糕——没化（话），人家白杨的冰糕还没吃进肚里，怎么能患上肠炎，跑肚拉稀‘化了’呢？”
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