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槐乡五月
一、抓中心句，导入新课。
1. 上节课，我们初步学习了课文（齐读课题）。槐乡，美吗？因为——（出示：五月，是槐花飘香的季节！）再美美地读一读课题！（点名读）槐乡好玩吗？因为——（出示：五月，是槐乡孩子的季节！）再深情地齐读课题！
2.过渡语：好一个令人向往的地方！你们想去吗？ 好，让我们穿越时间隧道，伴随一路花香，一起去文字中邂逅美丽的槐乡吧！
二、走进槐乡，感悟文本。
1. 请大家打开书本自由读****自然段。如果遇到你特别喜欢的，可以用笔画下来，多读几遍！（学生自由、充分读，老师行间巡视）
2.交流：同学们，喜欢这段文字吗？如果用一个字表达出自己此时对槐乡的感受，你想到了——?！（随机点名交流，随机板书：多、白、美、香。）
3.哪些文字让你有了这样强烈的感受？
出示：槐乡的山山洼洼…有的槐花抱，像；有的挂，像……在肩头上的小辫儿。
①教师顺学而导，通过对应语句的品读赏析，体会感受槐花的“多”“美”“香”。
②小结：五月的槐乡，槐花白得如瑞雪初降，多得茫茫无边，真成了花的——世界呀！】
出示：中午，桌上就摆了清香、醇香、浓香……个槐乡都浸在香海中了。
①点名读句。
②不就是槐花饭吗？怎么这么香？聪明的同学在课文第二自然段一定会找到答案？比一比，谁最会发现！（出示：槐花饭使用……）自由读。同学们，槐花饭香吗？谁能用朗读来传递你香香的感受？（多生读或一生多读，师点评——嗯，老师闻到了淡淡的清香……）
③同学们，香香的米，拌上香香的花，或浇上香香的——麻油，香香的——蒜泥，香香的——陈醋，或撒上香香的芝麻，拌上甜甜香香的——槐花蜜，怎能不香？难怪，作者说，槐花饭是——香喷喷的，不仅有清香，还有——醇香，浓香，各种香融合在一起；难怪，这时候，连——；难怪，整个槐乡都——。（引说引读）
④同学们，此时的槐乡家家户户满桌是——香，满屋也是——香，满村还是——香，满山都是——香，还有吃过槐花饭的人们，也是个个——满口留香，走到哪儿——香到哪儿!看来，此时的槐乡已经完成成了香的——海洋，把槐乡，把槐乡的人们完全——浸在其中了！
4.五月，槐乡是花的世界，香的海洋，不仅如此，五月还是热闹的世界，欢乐的海洋，不信，你们看——（出示：“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”喜盈盈的满足。）
①反复朗读中，感受文字轻快的节奏感，体会蜜蜂采花酿蜜的忙碌，孩子们采花时的愉悦。（点评：这位同学读出了童谣的味道！相机呈现改变形式的童谣让同学们朗读。）
②发挥想象：还会有哪些小动物会加入这热闹的场面？（小鸟、蝴蝶、青蛙……）能学着课文的样子，选一种小动物说一说吗？（同桌互说，全班交流）
③五月，槐乡真热闹！孩子们真快乐！课文还有一个自然段写出了槐乡孩子的乐。找一找！
出示第三自然段
①自由读，想一想：槐乡孩子乐在哪里呢？
②自由交流，启发引导：
小姑娘们用槐花做美美的装饰品，别在了——衣襟上（教师做动作，帮助学生理解“衣襟”），戴在了——发辫上，还可能套在——手腕上……她们因此变得更——俊俏了，她们的心里一定是——美滋滋、乐呵呵的！句子中有一个字，特别能表现小姑娘快乐的心情——飘（红色显示：快乐如飞，轻盈如飘，好传神呀）感情读句，体会“飘逸与快乐”。
小姑娘们乐在美，那小小子乐在哪里呢？
交流：小小子乐在吃！“大大咧咧”是什么意思呢？哪里可以看出小小子们的大大咧咧？（“不时就朝嘴里塞上一把”，着重体会“塞上一把”。）看来，槐花成了小小子们美味可口的零食了，甜丝丝、香喷喷的，走到哪里就可以吃到哪里；什么时候想吃，随时可以朝嘴里塞上一把，大大咧咧，大有口福！
5.槐乡孩子的确大有口福，不仅可以随时塞上一把槐花，天天吃上槐花饭，还可以吃上——蒸过晒干的槐花，还可以吃上——清凉清凉的槐花蜜，这些都藏着课文的——第二自然段！（出示：小朋友临走时）
①点名读。这些是槐乡孩子送给客人们的——礼物！是孩子们美美的——心意！
②送礼物，一般我们都会挑最喜欢或觉得最有意义的，由此可以看出，槐乡孩子们平时一定非常爱吃——干干香香的槐花，十分喜爱吃——清凉清凉的槐花蜜！而这些美食，在槐乡，在五月，一定是应有尽有，所以，五月，还是——孩子们的美食节。难怪，课文说，五月是——（出示最后一段）
6.同学们，五月还是——
六、作业自助餐
1.熟练背诵课文；2.给槐花节设计一条宣传标语；3.感兴趣的话可以在家长帮助下，制作槐花饭，当回美食家；4.尝试编写一首儿童诗歌。
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