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给学生的心灵播洒一片阳光
发布时间:2020-12-03 16:54:02 作者:林保健 发布者:zhongqiuyueming 浏览次数:764  类别:指导文章  
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好长一段时间了,我发现刘宁欣同学整天孤独落寞,郁郁寡欢,只是埋头学习,从不与人交流,显得非常孤僻。

这是一个苦命的学生。高一入学不久,患病多年的母亲终于撒手人寰;接着,哀痛未消的父亲又被车祸夺去了生命,于是他一下子成了孤儿。失去了生活的依靠,同时也失去了精神的支撑,顿时他心灵的天空阴云笼罩,一片黑暗。本就生性柔弱的他经过这样的灾难打击,就更显得孤独无助,萎靡不振。作为刘宁欣的班主任老师,我也曾想法驱散他心空的阴云,为他播洒一片阳光,让他心境开朗,精神振作,融入班级,健康成长,用个人的努力奋斗给自己创造光辉前程。我组织任课老师和班里同学为他捐款, 还找学校领导为他申请了一个每月150元的勤工俭学岗位,解决了他眼前的生活问题,让他感受到了师生之间同学之间的情谊,感受到学校这个大家庭的温暖。同时,引导鼓励他正视现实,走出悲哀,振作精神,投入学习,勇敢地开拓自己的人生之路。

但是,从他后来的表现可以看出,问题并没有彻底解决。尽管他非常努力,但是学习成绩一直没有起色,长期处于班级的中下游。我知道这不应该是他的实际水平,因为中招考试他的成绩并不差。我和其他老师研究刘宁欣的问题,大家一直认为这是他心灵深处的阴云仍然没有完全驱散的缘故,这阴云已经不单是失去父母的心灵痛苦,还有精神上孤单和无助,以及由此产生的心理上的自卑。要想让他真正振作起来,开朗起来,就必须下决心对他进行长时期的心理疏导,帮助他驱散阴云,克服自卑,战胜自我,走出抑郁。于是,我就决定每星期对他进行两次心理辅导谈话,希望能够通过师生之间心与心的交流,使他消除心理障碍,昂扬奋发的投入学习。

谈话并不顺利,开始的时候每次都是我说他听,坐在那里低着头,一副谦卑的样子。这样不行!于是,又一次谈话,我就大声说:“刘宁欣,你失去了父母,但是不能失去自强和自尊,你的前途必须靠你自己去开拓。如果你不能坚强地振作起来,你将会彻底毁掉自己。因为学习是有时机的,青春会过去的。”之后,我要求他身子坐直,眼看着我,和我进行交流。尽管我一次一次鼓励他说话,但是他看着我嘴张了几张,吐出“说不成”三个字,之后又沉默了。这时我才感到改变一个人心态和性格是多么不容易。后来,我试着把谈话的内容换成读书,让他读学过的语文课本里的文章,他小声读了,我就要求他大声读,并给他作出示范。读了一段时间,我又要求他背书,拣他最熟悉的背。忘记了可以看书。等他感到不紧张了,能流畅背书了,我就让他谈谈自己的学习生活情况,慢慢地我们能够进行思想交流了。我们谈社会,谈人生,谈名人大家的成材经历,谈读书学习的感受和体会。每次时间不长,主要让他说,我补充。每次事先确定一个话题,不用很多时间,大致20~30分钟,把这当成一节课来上。

谈话进行两个月后,我觉得刘宁欣不再那样自我封闭了。在一次交流学习经验的主题班会上,同学们都争先恐后的发言,我就鼓励刘宁欣也上去说说。他很紧张,不敢上。我告诉他:“要敢于打破这第一次的困窘,哪怕上去说一句也行。”结果他上去结结巴巴地说了三句话,这是他第一次在公众面前讲话,我让同学们用掌声对他表示鼓励。

后来,刘宁欣渐渐地变得开朗了,主动和同学们交流了,班级活动积极参加了,学生集会也敢上台讲话了,精神状态好了 ,学习尽头足了,学习成绩也直线上升。这时我才欣慰的感到,我在宁欣同学心灵深处播洒的阳光终于将他的心灵的天空照亮了。

从刘宁欣身上,我总结出一点体会:要打开学生的心锁不能操之过急,一定要耐住性子,慢慢儿来。好多时候,并不是老师的道理没讲透,也不是学生对老师的话没听懂,不接受,而是学生长期养成的性格和心理状态的惯性,继续发挥着作用。如果操之过急,就会让学生产生一种憎恨自己不争气,觉得对不起老师的自责心理,或者和老师不配合,或者背上新的心理包袱。如果我们能够沉下心来,认真分析潜在原因,调整思路,改变方法,引导学生自己逐渐走出封闭,摆脱阴影,学生的心灵世界就会晴朗起来,灿烂起来。

         

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