给学生的心灵播洒一片阳光

发布时间：2020-12-03 16:54:02 作者：林保健 发布者：zhongqiuyueming 浏览次数：3411  类别：指导文章  

好长一段时间了，我发现刘宁欣同学整天孤独落寞，郁郁寡欢，只是埋头学习，从不与人交流，显得非常孤僻。

这是一个苦命的学生。高一入学不久，患病多年的母亲终于撒手人寰；接着，哀痛未消的父亲又被车祸夺去了生命，于是他一下子成了孤儿。失去了生活的依靠，同时也失去了精神的支撑，顿时他心灵的天空阴云笼罩，一片黑暗。本就生性柔弱的他经过这样的灾难打击，就更显得孤独无助，萎靡不振。作为刘宁欣的班主任老师，我也曾想法驱散他心空的阴云，为他播洒一片阳光，让他心境开朗，精神振作，融入班级，健康成长，用个人的努力奋斗给自己创造光辉前程。我组织任课老师和班里同学为他捐款， 还找学校领导为他申请了一个每月150元的勤工俭学岗位，解决了他眼前的生活问题，让他感受到了师生之间同学之间的情谊，感受到学校这个大家庭的温暖。同时，引导鼓励他正视现实，走出悲哀，振作精神，投入学习，勇敢地开拓自己的人生之路。

但是，从他后来的表现可以看出，问题并没有彻底解决。尽管他非常努力，但是学习成绩一直没有起色，长期处于班级的中下游。我知道这不应该是他的实际水平，因为中招考试他的成绩并不差。我和其他老师研究刘宁欣的问题，大家一直认为这是他心灵深处的阴云仍然没有完全驱散的缘故，这阴云已经不单是失去父母的心灵痛苦，还有精神上孤单和无助，以及由此产生的心理上的自卑。要想让他真正振作起来，开朗起来，就必须下决心对他进行长时期的心理疏导，帮助他驱散阴云，克服自卑，战胜自我，走出抑郁。于是，我就决定每星期对他进行两次心理辅导谈话，希望能够通过师生之间心与心的交流，使他消除心理障碍，昂扬奋发的投入学习。

谈话并不顺利，开始的时候每次都是我说他听，坐在那里低着头，一副谦卑的样子。这样不行！于是，又一次谈话，我就大声说：“刘宁欣，你失去了父母，但是不能失去自强和自尊，你的前途必须靠你自己去开拓。如果你不能坚强地振作起来，你将会彻底毁掉自己。因为学习是有时机的，青春会过去的。”之后，我要求他身子坐直，眼看着我，和我进行交流。尽管我一次一次鼓励他说话，但是他看着我嘴张了几张，吐出“说不成”三个字，之后又沉默了。这时我才感到改变一个人心态和性格是多么不容易。后来，我试着把谈话的内容换成读书，让他读学过的语文课本里的文章，他小声读了，我就要求他大声读，并给他作出示范。读了一段时间，我又要求他背书，拣他最熟悉的背。忘记了可以看书。等他感到不紧张了，能流畅背书了，我就让他谈谈自己的学习生活情况，慢慢地我们能够进行思想交流了。我们谈社会，谈人生，谈名人大家的成材经历，谈读书学习的感受和体会。每次时间不长，主要让他说，我补充。每次事先确定一个话题，不用很多时间，大致20~30分钟，把这当成一节课来上。

谈话进行两个月后，我觉得刘宁欣不再那样自我封闭了。在一次交流学习经验的主题班会上，同学们都争先恐后的发言，我就鼓励刘宁欣也上去说说。他很紧张，不敢上。我告诉他：“要敢于打破这****次的困窘，哪怕上去说一句也行。”结果他上去结结巴巴地说了三句话，这是他****次在公众面前讲话，我让同学们用掌声对他表示鼓励。

后来，刘宁欣渐渐地变得开朗了，主动和同学们交流了，班级活动积极参加了，学生集会也敢上台讲话了，精神状态好了 ，学习尽头足了，学习成绩也直线上升。这时我才欣慰的感到，我在宁欣同学心灵深处播洒的阳光终于将他的心灵的天空照亮了。

从刘宁欣身上，我总结出一点体会：要打开学生的心锁不能操之过急，一定要耐住性子，慢慢儿来。好多时候，并不是老师的道理没讲透，也不是学生对老师的话没听懂，不接受，而是学生长期养成的性格和心理状态的惯性，继续发挥着作用。如果操之过急，就会让学生产生一种憎恨自己不争气，觉得对不起老师的自责心理，或者和老师不配合，或者背上新的心理包袱。如果我们能够沉下心来，认真分析潜在原因，调整思路，改变方法，引导学生自己逐渐走出封闭，摆脱阴影，学生的心灵世界就会晴朗起来，灿烂起来。