区域教育落后，让寒门学子雪上加霜

发布时间：2020-12-04 18:22:38 作者：林保健 发布者：zhongqiuyueming 浏览次数：1755  类别：我的随笔  

 

        当今社会，寒门学子靠刻苦努力改变命运的通道变得越来越狭窄，****高校招生指标的分配不公，暗藏玄机的自主招生制度、保送生制度、特长生加分制度、校长推荐制度，以及基础教育阶段教育资源配置的严重不公，如此等等，都是寒门学子上升通道的障碍物。在寒门学子改变命运的机会逐渐减少的情况下，区域教育的落后，更是让寒门学子的遭受的命运不公雪上加霜。

一个偶然的机会，我在一个教育机构看到了一张某地各县市2014年高考上线人数统计表，其中的巨大悬殊让我震惊。以一本上线人数为例，人数最少的县竟然达不到人数****县的1/10。我上网搜索了各县市的人口情况，计算了各县市一本线万人上线率，发现上线率****的和最低的竟然相差10倍之多。我又把调查的范围再扩大一些，发现高考成绩还有更差的。有一个县级市，2014年高考一本万人上线率竟然只有0.9，和高考成绩最好的县的差距，竟然将近13倍，是我所知道的高考成绩最差的县市。

通过正常渠道，我了解到这个高考成绩差得让人心疼的小市，区域经济并不落后，教育资源也不算匮乏，就是高中教育太落后，办学水平太低，教学质量太差，高考升学率太寒碜。而且这种现象时间已经很长了，至少在十几年以上，以至于当地的老百姓都已经习惯于这种高中教育落后的现状，见怪不怪，没有人对其提出指责和非议了，不知道这里寒门学子改变命运的通道被堵塞得多么惨重。

我没有对这个地方高中教育的办学情况做详细的调查，不敢妄加议论，但是我可以大胆地进行推测：

——这个地方的政府官员是不太重视教育的。高中教育作为基础教育出口，其教育质量的高低应该是基础教育办学水平的集中体现。在当今教育考核评价机制不完善的情况下，高考成绩应该是评价高中教育办学水平的一项重要指标。所有重视教育的地方政府，无不把高考成绩作为检测当地基础教育办学水平的一个窗口。曾几何时，陕西的华县和山西的榆社县，因为高考成绩滑坡，县委县政府领导向全县人民公开道歉，并采取措施，整顿教育风气，寻求提高基础教育办学水平的有效途径。2009年7月，山东省沂水县政府不顾遭人非议，出台了《关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见》。尽管对这些地方领导的做法，人们有不同的议论和看法，但是，他们对教育的关注和重视，还是得到了全国人民的充分肯定。毕竟教育是民生的重要内容，高考是下层百姓子女改变命运的唯一途径，它代表着下层老百姓的根本利益。每一万口人中，竟然不能有一个孩子进入一本院校的录取分数线，地方政府官员却无动于衷，不能不说是对教育的漠视，对老百姓根本利益的漠视。

——这个地方教育官员是严重失职的。地方教育官员的责任是什么？就是办好让人民满意的基础教育。人民满意的标准怎样界定？有位政声很好的县教育局长将其归纳为两句话：“一个都不能少，一个也不能落后。”“一个都不能少”强调的是保证学龄儿童都能有接受教育的机会，讲的是教育发展规模的问题；“一个也不能落后”强调的是保证每一个孩子的聪明才智都能得到健康发展，讲的是教育教学质量的问题。我从网上看到这个小市也是义务教育均衡发展先进单位，高中教育的规模也能满足人民群众子女上学的要求，教育发展规模上应该是没多大问题的，但是在教育教学质量上，确实是远远落后于周边县市了。我们知道解决教育发展规模只要经济上有足够的投入就行了，而解决教育教学质量问题，却需要教育官员有足够的对广大人民根本利益高度负责的精神。显然，这个地方的教育官员在这方面是有一定欠缺的。

——这个地方的高中校长是缺乏教育使命感的。一个地方的高考成绩好坏，教育局长是****责任人；一个学校高考成绩的好坏，校长是****责任人。高考成绩好，是校长学校管理成绩的一个标志；高考成绩差，也是校长能力水平差和工作责任心不强的具体反映。我们不能说高考成绩差的学校，校长的能力水平都低，但是说他教育使命感缺乏、教育责任心不强绝对不会委屈了他。应该说，能够被推到高中校长岗位的人，大都应该是有点能力和水平的，但是如果他教育情怀不足，教育使命感薄弱，他的能力和水平就很难发挥作用了。事实上，好长时间以来，不少校长都把自己当成官来看待了，许多地方“校长官僚化”严重，有些校长泡官场、泡酒场、活跃在交际场，就是教育使命感沦丧的证明。

——这个地方的高中教师是问心有愧的。当今社会，学生及其家长之所以尊重教师，就是因为教师身上寄托着他们的希望和期待。但是，当学生经过教师的多年教育，不能实现自己的愿望，不能通过求学改变自己的命运，学生对教师还会非常敬重么？学生和家长会不会觉得教师有误人子弟之嫌？当自以为很崇高很神圣的教师，不仅不能通过自己的教育教学为寒门学子打开上升的通道，而且让他们在本来就已经不公正的人生路途中，改变命运的机会更加逼仄，有良知的教师们能不感到问心有愧吗？尽管不能让教师来为一个学校一个地方的高考成绩差承担什么责任，但是，自己的教育教学不能帮学生敲开****大学之门，如果心中不感到惭愧，那就是良知麻木的表现了。

在整个社会为“读书改变命运这条路越来越窄，越来越崎岖”，“寒门难再出贵子”而大声疾呼的时候，我们的地方政府应该反省：我们对农村孩子改变命运的需求高度重视了吗？我们管辖的区域教育质量，到底是有助于农村孩子改变命运，还是在加速贫穷的代际转移？我们的教育行政部门应该反省：面对寒门学子改变命运的通道越来越狭窄的社会现实，我们是通过自己的努力使其缓解了呢？还是让其加剧了？我们的高中校长应该反省：自己主政的学校，教育教学质量到底是高还是低？自己招进来的学生综合素质提高情况到底怎样？在已经变得狭窄的改变命运的通道上，他们是否具有和别人一样的竞争力？有没有因为自己的玩忽职守，让他们改变命运的人生之路变得更加艰难？我们的高中教师应该反省：自己对得起学生和家长的信任了吗？自己的教育教学能够满足学生和家长的心理期待吗？自己到底是学生生命中的贵人，还是学生成长发展的罪人？

我们呼吁改变“寒门难再出贵子”的社会现实，呼吁改变各种影响寒门学子改变命运的不合理制度，同时也呼吁我们的基础教育，尽量缩小区域差距，不要让我们的教育不公更加严重；呼吁我们的校长和教师，不要因为自己的工作不努力，使寒门学子在改变命运的奋斗中雪上加霜！